UM ESTUDO EXPLORATÓRIO PARA A INSERÇÃO DA ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.17227/ted.num16-5543Palabras clave:
Ensino de Astronomia, formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, concepções alternativas em Astronomia, erros conceituais em livros didáticos, análise do discurso.Resumen
A pesquisa aqui descrita objetivou identificar padrões relativos às perspectivas dos professores
dos anos iniciais do Ensino Fundamental em relação ao ensino da Astronomia, bem como as expectativas
dos mesmos sobre uma possível inserção deste tema na formação de docentes. A pesquisa,
de natureza qualitativa, foi norteada por uma revisão crítica da literatura e pela aplicação das
técnicas de entrevistas semi-estruturadas a uma amostra de cinco professores predominantemente
da Escola Pública. As representações dos docentes sobre temas astronômicos e as abordagens de
suas inquietações em relação ao ensino da Astronomia foram interpretadas ao final da investigação
mediante a análise de seus discursos. A análise dos dados obtidos neste estudo fornece subsídios
para a implementação de um programa de educação continuada, visando uma mudança de postura
na prática pedagógica dos docentes.
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