Potencialidades de las narrativas históricas en la formación de formadores de profesores de ciencias

Autores/as

Palabras clave:

Mirada caleidoscópica, formadores de profesores de ciencia, narrativas históricas, aberración de la luz

Resumen

Se analizan los aportes de la Historia, Filosofía y Sociología de las Ciencias al desarrollo de una mirada caleidoscópica en una formadora de profesores de ciencias. A través de la construcción de una narrativa histórica sobre la aberración de la luz desde el
trabajo de Julio Garavito Armero, se identifican los errores y retos en la construcción de las narrativas, la construcción de imágenes de la ciencia desde una perspectiva de ciencia integral y su influencia en la praxis. Se concluye que las comunidades de práctica y analizar los errores son fundamentales para el desarrollo de esta mirada caleidoscópica.

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Citas

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Publicado

2024-01-10

Cómo citar

Alvarado-Guzmán, L. L., Nardi, R., & Malaquías, I. M. (2024). Potencialidades de las narrativas históricas en la formación de formadores de profesores de ciencias. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (55), 759–762. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/21076

Número

Sección

X Congreso Internacional Sobre Formación de Profesores de Ciencias

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