11A001 Análisis y reflexiones al dirigir y realizar pasantías de pregrado en educación, en contextos rurales

Autores/as

  • Edelmira Ochoa Camacho Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
  • Olga Rocío Bustamante Saavedra Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
  • José Vicente Ramírez Universidad Santo Tomás – Tunja

Palabras clave:

práctica pedagógica, investigación, pasantía, formación docente.

Resumen

En el  presente documento  se recoge  el análisis y las reflexiones  por parte de quienes realizamos este escrito así como  las reflexiones de algunos estudiantes pasantes,  a propósito de tres pasantías realizadas, una en Combita,  otra en  Cucaita  y   en Nobsa en contextos rurales.  En este sentido, se presentan elementos que surgen de la experiencia de la interacción  de los participantes  en los contextos educativos, los aportes  de la pasantía  para  formación inicial y continuada en investigación del docente de ciencias naturales y educación ambiental así como los aportes  para la realización del trabajo de grado.   

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Citas

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Formación de profesores de ciencias para sociedades sustentables

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Publicado

2018-11-27

Cómo citar

Ochoa Camacho, E., Bustamante Saavedra, O. R., & Ramírez, J. V. (2018). 11A001 Análisis y reflexiones al dirigir y realizar pasantías de pregrado en educación, en contextos rurales. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extraordin), 1–7. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/9266

Número

2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 11.

Licencia

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