REPRESENTACIONES DE LA BASURA Y SU RELACION SOCIOCULTURALES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE BARRANCABERMEJA
DOI:
https://doi.org/10.17227/20271034.vol.0num.0bio-grafia809.821Resumen
En este trabajo se describen las representaciones de la basura que tienen los estudiantes de escuelas ubicadas en dos contextos socioculturales educativos en Barrancabermeja. Uno de ellos es de una en la institución pública y que, gran parte de la comunidad educativa vive del reciclaje, y la otra es una institución educativa privada, el psicopedagógico de estrato social tres y cuatro. La población fue de 44 estudiantes de quinto grado de primaria. Los resultados muestran la existencia de cuatro representaciones de la basura, una relacionada con el gran sentido de pertenencia y concientización al cuidado del ambiente, como los buenos hábitos y depositar la basura en su lugar; otra relacionada solamente con el manejo de la basura , reciclar y reutilizar; una tercera relacionada con el concepto que se tiene hacia las personas que viven de la basura y por último, el relacionado con la personalidad categorizándolos como sucios o consumidores de drogas. Se concluye que estas representaciones se asocian con el contexto sociocultural y económico y se deben tener en cuenta en el manejo conceptual, procedimental, actitudinal. Es fundamental proponer en la unidad de enseñanza de la basura, un discurso ciudadano en el que manejo de la misma; posibilite en términos pedagógicos y didácticos una tarea ciudadana, en una opción de construir ciudadanía.
Descargas
Citas
Arbeláez G. M. (2002). Representaciones mentales. Revista de ciencias humanas edición Nº 29. Pereira, Colombia. p.1
Calixto Flores, R. (2008). Representaciones sociales del medio ambiente. Perfiles educativos, 30(120), 33-62. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-26982008000200003&script=sci_arttext
Escobar, Q & Serrada, M. (2006). El reciclaje como instrumento para la concientización de la conservación de ambiente. Facultad de humanidades y educación. Caracas. Pag, 19
Fraser, B. y Tobin, K. (eds.) (2003). International handbook of science education. Dordrecht: Kluwer.
Hawking, S & Mlodinow L. (2010). El gran diseño, Barcelona, Crítica. p 136 file:///C:/Users/acer/Desktop/trabajospcypl/libro%20El%20gran%20diseno%20-%20S%20Hawking%20y%20L%20Mlodinow.pdf
Hurtado, J (2012). La representación social de reciclaje y cuidado del entorno, una propuesta de aula para la educación media. Tesis de Maestría. Universidad Nacional de Colombia Facultad de Ciencias, Maestría en enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales Bogotá, Colombia.
http://www.bdigital.unal.edu.co/8666/1/jymyalexanderhurtadomorales.2012.pdf
Ruiz Carrión, L. C., & Llanos Lozano, N. A. (2013). Representaciones sociales de ambiente que poseen los estudiantes de una institución educativa de la ciudad de Bogotá y sus implicaciones en el desarrollo del PRAE. Revista Virtual EDUCyT, 4.
http://nexus.univalle.edu.co/index.php/educyt/article/view/1858/1781
Tamayo, A, O. (2014). Didácticas dominios-específicas y modularidad de la mente. En miradas contemporáneas en educación. Algunos puntos clave para el debate. Mosquera Suarez. Compilador. Serie miradas contemporáneas en educación. N°2.ed DIE. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá. p 83-108.
Jodelet, D.(1986). La representación social: fenómenos, concepto y teoría. En: Moscovici, Serge (comp.). Psicología Social II. Pensamiento y vida social. Psicología social y problemas sociales. Barcelona, Ediciones Paidós
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2015 Bio-grafia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Bio-grafía considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Bio-grafía para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.
