Memory? No way!
DOI:
https://doi.org/10.17227/01234870.18folios115.120Palabras clave:
Memoria de corto plazo, memoria de largo plazo, estrategias rnnésicas, asociaciónResumen
El aprendizaje de una lengua y el uso de la misma implican la
memorización de gran cantidad de vocabulario. Sin embargo, este es un aspecto
que se ha dejado de lado en el aula de clase, y los estudiantes deben enfrentarse
solos a las dificultades que conlleva el aprendizaje del vocabulario, sin la
orientación del profesor. El propósito de este artículo es hacer conscientes a los
profesores de lenguas extranjeras del papel que deben cumplir como guías para
que sus estudiantes desarrollen estrategias que les permitan mejorar su memoria
a largo plazo, teniendo en cuenta que es este tipo de memoria el que se necesita
entrenar y mejorar para lograr ser mejor aprendiz y usuario de la lengua.
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