“SER CIENTISTA”: UMA ANÁLISE A PARTIR DOS ESTUDOS DE GÊNERO E DA NATUREZA DA CIÊNCIA
Palabras clave:
Ensino de Ciências, Gênero e Ciência, percepções de estudantes, Mulheres na Ciência, interseccionalidadesResumen
Este artigo tem por objetivo analisar as percepções de estudantes do 6° ano do Ensino fundamental do que é ser cientista. A pesquisa é de natureza qualitativa e os sujeitos da pesquisa são 29 estudantes (21 meninas e 8 meninos) de uma escola pública do Estado de São Paulo. Os dados foram coletados por meio de questionário e desenhos, após foram categorizados. Na análise identificamos percepções empírica, indutivista e ateórica, já bastante debatida na literatura, os desenhos apresentam homens e mulheres brancos/as o que se diferencia de otras pesquisas na área, no entanto, não há representação de indígenas, negros, asiáticos, entre outros. Discussões que envolvem gênero e suas interseccionalidades precisam ser aprofundadas nas pesquisas de ensino de ciencias e na formação docente para que diferentes mulheres possam ser visibilizadas, e assim inspirem meninos e meninas para a ciência.
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