REPENSANDO A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA: ATIVIDADES METAVISUAIS E A RECONSTRUÇÃO CONCEITUAL

Autores/as

  • Solange Wagner Locatelli
  • Leonardo André Testoni

Palabras clave:

Ensino de Química, Formação Inicial de Professores, Desenhos, Atividade Investigativa, Metavisualização

Resumen

A formação inicial do professor de química constitui uma importante etapa formativa, em que conceitos químicos devem ser reconstruídos de forma fundamentada e coerente, articulando-se os mundos macroscópico e submicroscópico. Desse modo, opresente artigo busca apresentar as potencialidades da Atividade Investigativa Metavisual (AIM), baseada no Ensino por Investigação e na Metacognição, no trajeto formativo de uma futura professora de Química. A pesquisa, de cunho qualitativo, acompanhou a evolução dos conhecimentos pedagógico e de conteúdo da licencianda, permitindo inferir acerca da apropriação da proposta, com reconstruções de conceitos e mecanismos de reações químicas em patamares mais adequados do ponto de vista científico, além de reflexões sobre metodologias didáticas mais adequadas para a educação em Ciências.

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Biografía del autor/a

Solange Wagner Locatelli

Universidade Federal do ABC

Leonardo André Testoni

Universidade Federal de São Paulo

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Publicado

2021-11-19

Cómo citar

Wagner Locatelli, S., & Testoni, L. A. (2021). REPENSANDO A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA: ATIVIDADES METAVISUAIS E A RECONSTRUÇÃO CONCEITUAL. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), 1282–1288. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/15332

Número

2021: IX Congreso Internacional Sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 3.

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