A INTERDISCIPLINARIDADE NO CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS

Autores/as

  • Renato Marcondes
  • Marilise Silva Meister
  • Richar Nicolás Durán Andrades
  • Silvio Luiz Rutz da Silva

Palabras clave:

Interdisciplinaridade, Estado do Conhecimento, Ciências, Formação de Professores

Resumen

Este artigo apresenta reflexões sobre a interdisciplinaridade nas edições do Congresso Internacional sobre Formação de Professores de Ciências, com um enfoque em saber o que revelam as pesquisas nesta temática. Esta pesquisa desenvolveu-se enquanto um estado de conhecimento, realizando busca, registro e categorização de artigos relacionados a interdisciplinaridade, nas edições do congresso no período de 2007 a 2018, sendo elencados um total de 51 artigos. Para as análises dos resultados utilizou-se Análise de Conteúdo segundo Bardin, pela qual obteve-se 5 categorias. A complexidade da interdisciplinaridade leva a uma conjuntura de questões que extrapolam discussões no sistema curricular. Desta forma, os relatos e análises apresentadas ao longo do texto traduzem inquietações e possibilidades que podem estimular novos diálogos interdisciplinares, no contexto da formação docente.

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Citas

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Publicado

2021-11-19

Cómo citar

Marcondes, R., Silva Meister, M., Durán Andrades, R. N., & Rutz da Silva, S. L. (2021). A INTERDISCIPLINARIDADE NO CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), 1425–1430. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/15354

Número

2021: IX Congreso Internacional Sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 3.

Licencia

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