1B088 Diferentes orientações para o ensino de ciências: o core como instrumento para analisar o PCK de um licenciando em formação inicial

Autores/as

  • Adrilaine Inez Levandoski Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Eliane Aparecida dos Santos Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Jordana Maria Lopes Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Leila Inês Follmann Freire Universidade Estadual de Ponta Grossa

Palabras clave:

Conhecimento Pedagógico de Conteúdo, Instrumento CoRe, Formação Inicial de Professores, Licenciatura em Química, Ligação Química.

Resumen

Este estudo situa-se no campo de formação de professores e objetiva evidenciar indícios do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo de um estagiário do Curso de Licenciatura em Química sobre o tema Ligação Química por meio do instrumento CoRe(LOUGHRAN et al., 2004). Analisamos os dados com apoio da metodologia de análise do conteúdo (BARDIN, 2003), com categorias a priori a partir do Modelo proposto por Magnusson, Krajcik e Borko (1999), a saber: orientações para o ensino de ciências; conhecimento do currículo; conhecimento da avaliação; conhecimento das estratégias instrucionais; e conhecimento sobre os alunos. Os resultados apontam que o preenchimento do instrumento CoRe revela alguns indícios do PCK do licenciando que ainda está em construção.

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Citas

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Formación de profesores de ciencias para sociedades sustentables

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Publicado

2018-11-15

Cómo citar

Levandoski, A. I., Santos, E. A. dos, Lopes, J. M., & Freire, L. I. F. (2018). 1B088 Diferentes orientações para o ensino de ciências: o core como instrumento para analisar o PCK de um licenciando em formação inicial. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8857

Número

2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 1.

Licencia

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