7B018 CTS nos livros didáticos de química do PNLD Brasileiro

Autores/as

  • Eniz Conceição Oliveira Univates
  • Carla Thaís Werle Soares Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de Goiás/IFG
  • Aniele Knob Univates
  • Nilma Silvania Izarias Univates
  • José Claudio Del Pino Univates

Palabras clave:

CTS. Ensino de química. Livro didático.

Resumen

Este artigo descreve resultados de um subprojeto desenvolvido na pesquisa de Processos de Ensino e Aprendizagem em Ciências, vinculado aos Programas de Pós-Graduação em Ensino e Ensino de Ciências Exatas da Univates. Seu objetivo é investigar como os enfoques curriculares da educação CTS estão presentes em duas coleções de livros didáticos dos três anos do Ensino Médio do Programa Nacional do Livro Didático.  O referencial metodológico foi abordagem qualitativa e análise de conteúdo. Foi categorizado duas dimensões: “A” (Discurso/Informação), “B” (Ensino/Aprendizagem) e 15 indicadores. Como resultado obtivemos um total de 909 episódios (A e B), destes 554 foram “A” e 355 “B”. Concluímos que os exemplares abordam os elementos CTS de forma distinta e contextualizada.

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Citas

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Formación de profesores de ciencias para sociedades sustentables

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Publicado

2018-11-22

Cómo citar

Oliveira, E. C., Soares, C. T. W., Knob, A., Izarias, N. S., & Del Pino, J. C. (2018). 7B018 CTS nos livros didáticos de química do PNLD Brasileiro. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extraordin), 1–6. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/9125

Número

2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 7.

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