Reflexiones epistemológicas necesarias para pensar la formación del profesor de biología sobre cuestiones de género
DOI:
https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7127Palabras clave:
Educación sexual, Epistemología de la biología, Ideología de género, Pos-conflicto.Resumen
El presente trabajo se fundamenta en la coyuntura actual de Colombia, donde el
debate sobre temas asociados a género viene ganando espacio en diversos
escenarios, entre ellos los escenarios políticos, educativos y de la comunidad en
general. El trabajo tiene por propósito construir reflexiones sobre la necesidad del
abordaje de cuestiones de género en la formación del futuro profesor de biología. Para
tal fin, el trabajo fue organizado con la siguiente estructura: a) Discusión sobre la
relación entre el concepto de género (Asociado tradicionalmente a una construcción
sociocultural) y el concepto “biológico” de sexo, b) Discusión sobre los valores y
procedimientos de la biología, problematizando la “masculinidad” de la disciplina, y c)
Consideraciones sobre los desafíos y cuestionamientos que levanta la tarea de formar
al futuro profesor de biología sobre asuntos de género. Se propone que la formación
del profesor de biología sobre asuntos de género, más que una cuestión de técnica, se
trata de la resignificación de lo que aprendimos como biología, sus valores y su papel
en la escuela.
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