Currículo y evaluación: sus relaciones en el aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.17227/01212494.11pys5.15Palabras clave:
Prácticas evaluativas, currículo, educación, aprendizajeResumen
El presente texto considera prioritario considerar las posibles alternativas pedagógicas, en demanda de una transformación de las prácticas evaluativas. Las actuales se han caracterizado por una medición de aprendizajes y logro de objetivos, toma de decisiones
jerarquizadas, poca participación en diseño de sus procedimientos, falta de toma de conciencia de las responsabilidades que, a nivel individual y grupal, a todos debieran competir como participantes del proceso educativo.
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