Educación matemática en la Revista Colombiana de Educación (1989-2025)
Resumen
En este artículo presentamos un análisis bibliométrico de los 48 artículos de educación matemática publicados en la Revista Colombiana de Educación (RCE) entre 1989 y 2025. Con base en una taxonomía de términos clave de educación matemática, examinamos el enfoque de los artículos, los niveles educativos tratados, las nociones pedagógicas y los contenidos matemáticos abordados. Los resultados muestran un crecimiento sostenido de la producción, con investigaciones principalmente cualitativas y descriptivas. Los artículos se centran en la educación primaria y secundaria, con fuerte atención a las nociones de enseñanza (53 %) e inclusión (48 %), aun fuera de los números especiales de educación matemática. La mayoría de los trabajos no aborda contenidos matemáticos específicos, y los más tratados son espacio y forma y cantidad. El estudio permite comprender la evolución de la educación matemática en la RCE y su perfil singular frente al panorama hispanohablante.
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