Núm. 87 (2023): Diversidad y matemática (parte 2)

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Editor y editoras temáticas:

Melissa Andrade-Molina: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Leonor Camargo: Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Alex Montecino: Universidad de Tarapacá, Chile. Luz Valoyes: Universidad Católica de Temuco, Chile.

Publicado: 2023-01-01

Artículos generales

La influencia del PRODEP en la dinámica organizacional de los Cuerpos Académicos en la UAEH y en la producción de conocimiento. Un estudio de caso

Maritza Librada Cáceres-Mesa, José Leonardo Vázquez-Islas, Irma Quintero-López, Octaviano García-Robelo

9-36
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El aprendizaje socioemocional en la Educación Primaria: una investigación sobre las concepciones y las prácticas de los maestros en el aula

Marco Ferreira, José Reis-Jorge, Gustau Olcina-Sempere, Rita Fernandes

37-60
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Educación social en movimientos juveniles de arte urbano. Escuelas de rap en Medellín

Ángela Garcés-Montoya, Gladys Lucía Acosta-Valencia

61-80
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Vínculo familia-escuela: análisis de las necesidades sociales desde la perspectiva de padres de familia en Aguascalientes, México

Leticia Nayeli Ramírez-Ramírez, Javier Fernández de Castro

81-110
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Formación inicial docente basada en el practicum: la academia reflexiva como praxis fundamental para la formación de profesores

Carolina Becerra-Sepúlveda, Rosa Ibáñez-Muñoz, Ezia Valenzuela Giovanetti

111-138
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La construcción de la identidad docente del profesor de Español como lengua extranjera: el conocimiento en el proceso de identificación docente

Azahara Cuesta-García, Jaume Batlle-Rodríguez, Vicenta González-Argüello

139-158
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Educación a distancia e permanente en un contexto de encarcelamiento en Portugal

José António Marques-Moreira, Sónia Patrícia da Silva Valente, Sara Dias-Trindade, Ana Carla Anselmo da Silva Machado

159-186
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Género y currículum. Acerca de la historia de la enseñanza y la enseñanza de la historia

Milagros Rocha

187-206
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Ciberplagio Académico entre el estudiantado universitario: un acercamiento al estado actual de la temática (2017-2020)

Yordany Llovera-López, Yolanda Aragón-Carretero, Pedro Cano-Olivares

207-226
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Las escuelas de ocio y tiempo libre en España: estudio correlacional de los contenidos formativos transversales

Paloma Valdivia-Vizarreta, María Pilar Rodrigo-Moriche, Roberto Sánchez-Cabrero

227-250
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¿Para qué estudiar un Doctorado en Educación? El Ancla de Carrera en estudiantes doctorales colombianos, ecuatorianos y venezolanos

Tulio Ramírez, Clara Astorga

251-274
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Dossier

Presentaci´ón Dossier

Editores Temáticos

275-277
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Un estudio sobre la enseñanza de las matemáticas a alumnos con discapacidad en escuelas de educación especial y común

Claudia Broitman, Pilar Cobeñas, Mónica Escobar, Verónica Grimaldi, Ines Elena Sancha

278-306
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Paisajes de investigación, diálogo e inclusión: sobre el encuentro entre estudiantes sordos y oyentes en las clases de matemáticas

Amanda Moura, Miriam Godoy Penteado

307-322
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Cuestiones de diversidad y democracia en un aula regular de matemáticas con estudiantes sordos

Laura Alejandra Prieto-Contreras, Gina Isabel Torres-Walteros

323-346
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Investigaciones sobre trastorno del espectro autista: un análisis de los procesos de enseñanza/aprendizaje de las matemáticas

Jenny Patricia Acevedo-Rincón, Campo Elías Flórez-Pabón, Ever Alberto Lizarazo-Cárdenas

347-368
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(Des)enredando prácticas matemáticas y geometría social desde y con la comunidad de pescadores

Veronica Albanese, Mônica Mesquita

369-415
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Prácticas del profesor de matemáticas en la ruralidad durante el confinamiento

Paola Castro, Pedro Gómez, Vilma Mesa

416-437
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Currículo [de matemáticas]: apuestas indisciplinares de la comunidad gunadule de Alto Caimán

Carolina Tamayo, Richard Cuellar, Diana Jaramillo, Oscar Charry

438-463
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Sobre este número

Preliminares
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