Núm. 86 (2022): Diversidad y matemática (parte 1)

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Editor y editoras temáticas:

Melissa Andrade-Molina: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Leonor Camargo: Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Alex Montecino: Universidad de Tarapacá, Chile. Luz Valoyes: Universidad Católica de Temuco, Chile.

Publicado: 2022-09-01

Número completo

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Artículos generales

Tendencias de estudio sobre las culturas académicas en la universidad: una revisión documental

Diana Marcela Pedraza-Díaz

9-30
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Relación entre creatividad y rendimiento académico en España y Colombia

Verónica López-Fernández, Fátima Llamas-Salguero, María Josefa Sospedra-Baeza, Isabel Martínez-Álvarez

31-52
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¿El aprendizaje basado en indagación mejora el rendimiento académico del alumnado en ciencias? Análisis basado en PISA 2018

Alejandro Rodríguez-García, Ana Rosa Arias-Gago

53-74
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La escuela secundaria y el porvenir. Jóvenes de sectores populares en un momento de transición

María Paula Pierella, María Amelia Pidello

75-94
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Interacción y práctica reflexiva del docente en la sala de clase

Marco Antonio Villalta-Paucar, Sergio Martinic-Valencia, Cecilia Assael-Budnik

95-118
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Características e incidencia en la gestión de máximos cuerpos colegiados de universidades argentinas: percepciones de expertos

Francisco Anibal Ganga-Contreras, Juan Antonio Castillo, Ada Lucía Gallegos

119-152
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Una educación infantil sin maestros: igualdad versus desequilibrio

Matilde Peinado-Rodríguez

153-170
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Necesidades educativas especiales en contextos vulnerables: incidencia de la convivencia escolar sobre el desempeño académico

Gamal Cerda-Etchepare, Carlos Pérez-Wilson, Estívaliz Aragón-Mendizabal, Noemí Serrano-Díaz

171-192
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Revisión de investigaciones sobre riesgo psicosocial en docentes universitarios

Fabio Lorenzo Roa-Cárdenas, Francisco Javier González-Puebla

193-210
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Alfabetización Mediática Informacional y Digital: evolución del concepto y perspectivas encontradas

Néstor Darío Duque-Méndez, Jhon Wilder Sánchez-Obando

211-232
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Dossier

´Presentación Dossier

Editores Invitados
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Una perspectiva de género en matemática educativa

María Guadalupe Simón-Ramos, Claudia Rodríguez-Muñoz, Rosa María Farfán-Márquez

235-254
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Traduciendo discursos sobre equidad de género en intervenciones escolares: conflictos entre la visibilidad/invisibilidad del género y la construcción de habilidades matemáticas

Darinka Radovic

277-304
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Posibilidades de la diversidad: una perspectiva crítica en educación matemática a través del enfoque desigualdad social

Gloria García-Oliveros

305-320
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Miradas críticas en la Educación Matemática

José Torres-Duarte

321-342
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Desde la normalidad a la producción de la diversidad en educación matemática

Melissa Andrade-Molina, Alex Montecino, Luz Valoyes-Chávez

343-364
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Preocupaciones de la educación matemática crítica y de la etnomatemática

Ole Skovsmose

365-382
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Paradigma crítico de investigación y modelación matemática: transformaciones que desafían condiciones de vulnerabilidad social

Gabriel Mancera-Ortiz, Francisco Javier Camelo-Bustos, Jussara Loiola Araújo

383-408
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Sobre este número

Preliminares
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