EL PODER DE LA IMAGEN EN EL APRENDIZAJE DESEGUNDAS LENGUAS
DOI:
https://doi.org/10.17227/01234870.8folios65.69Palabras clave:
Aprendizaje de segundas lenguas, imaginismo, psicología cognitivaResumen
Este artículo surge a partir de la investigación realizada como tesis de
maestría, en la cual se observa cuantitativa y cualitativamente la
incidencia del ímaginismo en el proceso de aprendizaje de la morfología
y la sintáxis del inglés, utilizando como parámetros de observación
teorías lingüísticas, de la Psicología Cognitiva y de la Teoría de la
Información. Esta propuesta pretende mostrar cómo, los profesores de
segundas lenguas, deberíamos aprovechar la forma eficaz con que el
hemisferio derecho de nuestro cerebro maneja la información de tipo
vídeo-espacial, para hacer más efectivo el proceso de aprendizaje de
éstas.
Descargas
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2017 Revista Folios
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Folios considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Folios para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.
