O pensamento crítico a partir do Encontro Nacional de Ensino de Biologia Brasileiro
Resumen
Esta pesquisa analisa a presença do Pensamento Crítico (PC) no Ensino de Ciências (EC) em trabalhos publicados nos Anais do Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO). O percurso metodológico qualitativo do tipo documental, com base em análise temática de conteúdo foi utilizado para selecionar os trabalhos (10) com recorte temporal de 2014 a 2021. Assim, emergiram duas categorias: Conceitos e aplicações do PC e Apostas formativas para o PC para o contexto do EC. Isto nos possibilitou compreender a necessidade de aprofundamento nas compreensões e discussões sobre o PC no EC dessa temática pela área.
Citas
Broietti, F. C. D. & Güllich, R. I. C. (2021). O ensino de Ciências promotor do Pensamento Crítico: referências e perspectivas de pesquisa no Brasil. In: Kiouranis, N., Vieira, R. M. & Tenreiro- Vieira, C. Pensamento Crítico na Educação em Ciências. Livraria da Física.
Ennis, R. H. (1985). A logical basis for measuring critical thinking skills. Education Leadership, Alexandria, 43 (2).
Lüdke, M. & André, M. E. D. A. (2013). Pesquisa em educação: Abordagens qualitativas. Epu.
Cassalas, E. R. & Martinez, L. F. P. (2022). Pensamento crítico em alunos do ensino médio baseado no raciocínio informal: contribuições da abordagem de questões sociocientíficas. Universidade Pedagógica Nacional.
Tenreiro- Vieira, C. & Vieira, R. M. (2021). Promover o Pensamento Crítico e criativo no ensino das Ciências: propostas didáticas e seus contributos em alunos Portugueses. Revista Investigações em Ensino de Ciências (IENCI), 26 (1), 70-84.
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