O pensamento crítico a partir do Encontro Nacional de Ensino de Biologia Brasileiro

Autores/as

Palabras clave:

Pensamento Crítico, ENEBIO, ensino de ciências

Resumen

Esta pesquisa analisa a presença do Pensamento Crítico (PC) no Ensino de Ciências (EC) em trabalhos publicados nos Anais do Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO). O percurso metodológico qualitativo do tipo documental, com base em análise temática de conteúdo foi utilizado para selecionar os trabalhos (10) com recorte temporal de 2014 a 2021. Assim, emergiram duas categorias: Conceitos e aplicações do PC e Apostas formativas para o PC para o contexto do EC. Isto nos possibilitou compreender a necessidade de aprofundamento nas compreensões e discussões sobre o PC no EC dessa temática pela área.

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Citas

Broietti, F. C. D. & Güllich, R. I. C. (2021). O ensino de Ciências promotor do Pensamento Crítico: referências e perspectivas de pesquisa no Brasil. In: Kiouranis, N., Vieira, R. M. & Tenreiro- Vieira, C. Pensamento Crítico na Educação em Ciências. Livraria da Física.

Ennis, R. H. (1985). A logical basis for measuring critical thinking skills. Education Leadership, Alexandria, 43 (2).

Lüdke, M. & André, M. E. D. A. (2013). Pesquisa em educação: Abordagens qualitativas. Epu.

Cassalas, E. R. & Martinez, L. F. P. (2022). Pensamento crítico em alunos do ensino médio baseado no raciocínio informal: contribuições da abordagem de questões sociocientíficas. Universidade Pedagógica Nacional.

Tenreiro- Vieira, C. & Vieira, R. M. (2021). Promover o Pensamento Crítico e criativo no ensino das Ciências: propostas didáticas e seus contributos em alunos Portugueses. Revista Investigações em Ensino de Ciências (IENCI), 26 (1), 70-84.

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Publicado

2024-01-10

Cómo citar

Follmann, D., Lopes da Cruz, L. L. da C., Wirzbicki, S. M., & da Costa Güllich, R. I. (2024). O pensamento crítico a partir do Encontro Nacional de Ensino de Biologia Brasileiro. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (55), 672–675. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/20950

Número

Núm. 55 (2024): ene-jun

Sección

X Congreso Internacional Sobre Formación de Profesores de Ciencias

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