ESTUDIO INICIAL DE DOS PROGRAMAS PARA LA FORMACIÓN DE LICENCIADOS EN QUÍMICA
DOI:
https://doi.org/10.17227/ted.num16-5546Palabras clave:
Formación inicial de profesores, ciencias, epistemología, didáctica, pedagogía, currículo y ciencia.Resumen
El presente artículo se deriva de un trabajo de investigación realizado en torno a las concepciones
epistemológicas, didácticas y pedagógicas que orientan la formación inicial de profesores de química
de dos programas de universidades oficiales de Bogotá, Colombia.
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