Núm. 97 (2025): oct-dic

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Núm. 97 (2025)

Publicado: 2025-07-30

Sobre este número

Artículos generales

  • El enfoque de indagación científica: un estudio sobre el desarrollo bibliométrico y temático en educación

    Francisco Pérez-Rodríguez, Zenahir Siso-Pavón
    e19606
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num97-19606

  • ¿Por qué no nos gusta el arte? Historias de vida de futuros docentes

    Yolanda Muñoz-Rey
    e20357
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num97-20357

  • Enseñar a leer y escribir en preescolar: análisis del trabajo docente

    Blanca Araceli Rodríguez-Hernández , Llareli Anahi Aguilar-Hernández , María Victoria Goicoechea Gaona
    e20364
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num97-20364

  • Ritos de interacción social en presencia del teléfono móvil durante el recreo: una mirada cualitativa

    María José Umaña-Altamirano, Teresa Ayala-Pérez, Jorge Cristian Joo-Nagata
    e20409
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num97-20409

  • Análisis de redes de colaboración entre docentes y directivos de educación media técnico-profesional

    Juan Pablo Queupil, Luis Ahumada-Figueroa, Dalku Arroyo-Muñoz
    e20411
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num97-20411

  • Habilidades en estudiantes de educación parvulario: construcción y validación de un cuestionario

    Verónica Díaz-Quezada, Alejandro Hernández-Díaz
    e20449
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num97-20449

  • Clima motivacional de clase y rendimiento académico en estudiantes universitarios: un análisis instrumental y correlacional

    Nicolás Chiarino, Agustín Freiberg Hoffmann, Karina Curione, Juan Antonio Huertas-Martínez
    e20466
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num97-20466

  • Síndrome de burnout en docentes mexicanos: un estudio durante la pandemia por COVID-19

    Maricela Osorio-Guzmán, Centeotl Ruiz-Mendoza, Carlos Prado-Romero, Roberto Miguel-Corona
    e20467
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num97-20467

  • Trayectorias laborales de docentes nóveles en Chile entre 2013-2023

    Vanessa Orrego-Tapia
    e20547
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num97-20547

  • El cuerpo en la escuela: experiencia corporal y prácticas estético-formativas desde la perspectiva de la performance-investigación

    María Victoria Reales-Moreno, Teresita Ospina-Álvarez
    e20576
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num97-20576

  • Desafíos para el trabajo práctico en la educación en ciencias: resultados de una revisión sistemática de la literatura

    Hugo Oliveira, Jorge Bonito
    e20727
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num97-20727

  • Creencias sobre el estudiantado con discapacidad y el papel del docente en una muestra de maestros de Bogotá (Colombia)

    Elena Marulanda-Páez, Jaime Collazos-Aldana
    e20750
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num97-20750

  • Competencias digitales del profesorado: un pilar fundamental en la transformación educativa ecuatoriana

    Johana Raquel Gonza-Quito, Bertha Noemí Guamán-Guaya, José Francisco Cachumba Alquinga
    e20774
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num97-20774

  • Docentes migrantes en Chile: retos desde la interculturalidad e inclusión educativa

    Pedro Rodríguez-Rojas
    e20812
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num97-20812

  • Integración de la IA en la educación: Factores de preparación y competencias digitales docentes

    Walberto Flores, Andrés Chiappe
    e20825
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num97-20825

  • Inteligencia artificial generativa en la educación superior virtual: desafíos y percepciones docentes

    Mary Tahís Mogollón-Beltrán
    e22440
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num97-22440

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