DICUMBA: UMA METODOLOGIA PARA O ENSINO DE QUÍMICA E A FORMAÇÃO DOCENTE A PARTIR DO APRENDER PELA PESQUISA CENTRADA NO ALUNO (APCA)
Palabras clave:
Ensino de Química, Metodologia de Ensino pela Pesquisa, DicumbaResumen
O objetivo desta pesquisa é apresentar detalhadamente uma metodologia de ensino denominada Dicumba (Desenvolvimento Cognitivo Universal-Bilateral da Aprendizagem), que se caracteriza como uma estratégia do Aprender pela Pesquisa Centrada no Aluno para qualificar os processos de ensino e aprendizagem em química, bem como instigar no professor o aperfeiçoamento intradisciplinar. Para tanto, organizou-se uma pesquisa bibliográfica em relação aos trabalhos desenvolvidos no viés da metodologia Dicumba, onde se identificaram elementos de que essa possibilita ao professor a percepção de que ele precisa conhecer o próprio componente curricular que leciona, atualizar as suas práticas pedagógicas e aperfeiçoar a sua didática em sala de aula, já que o aprendizado sociocientífico do aluno é potencializado pela forma que o docente ministra a aula e pelo desenvolvimento de seus saberes.
Descargas
Citas
Bedin, E. (2012). Formação de professores de química: um olhar sobre o Pibid da Universidade Federal de Uberlândia. 166 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Exatas e da Terra) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia.
Bedin, E. (2015). A emersão da interdisciplinaridade no ensino médio politécnico: relações que se estabelecem de forma colaborativa na qualificação dos processos de ensino e aprendizagem à luz das tecnologias de informação e comunicação. Tese (Doutorado) Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Ciências Básicas da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde.
Bedin, E. (2019). Filme, experiência e tecnologia no ensino de ciências química: uma sequência didática. Revista de Educação, Ciências e Matemática, 9(1).
Bedin, E., & Del Pino, J. C. (2019a). DICUMBA: uma proposta metodológica de ensino a partir da pesquisa em sala de aula. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), 21.
Bedin, E., & Del Pino, J. C. (2019b). Das incertezas às certezas da pesquisa não arbitrária em sala de aula via metodologia Dicumba. Currículo sem Fronteiras, 19(3).
Bedin, E., & Del Pino, J. C. (2018a). A metodologia Dicumba como uma tempestade de possibilidades para o desenvolvimento do ensino de Química. Revista Brasileira De Ensino De Ciências E Matemática, 1(1).
Bedin, E., & Del Pino, J. C. (2018b). Dicumba – o aprender pela pesquisa em sala de aula: os saberes científicos de química no contexto sociocultural do aluno. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc, 13(2).
Demo, P. (1998). Questões para a teleducação. Petrópolis, RJ: Vozes.
Freire, P. (2007). Pedagogia do oprimido. 46ª ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra.
Galian, C. V. A. (2011). A recontextualização e o nível de exigência conceitual do conhecimento escolar. Educação & Pesquisa, 37(4).
Rangel, F. Z., Bedin, E., & Del Pino, J. C. (2019). Dicumba-uma metodologia para o Ensino de Química: avaliação, tendência e perspectiva. XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências –XIIENPEC Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN.
Rogers, C. R. (1947). Liberdade para aprender. Belo Horizonte: Interlivros.
Vygotsky, L. (1987). Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.
