Artefactos interculturales de mediación pedagógica: Observatorios Astronómicos Ancestrales
Resumen
Esta comunicación es un avance de la investigación doctoral “Arqueoastronomía en la escuela y diálogo de conocimientos: Artefactos interculturales de mediación pedagógica (AIMP)” desarrollada en el Doctorado Interinstitucional en Educación (Universidad Distrital FJC). Tiene por objetivo caracterizar, configurar y visibilizar a los Observatorios Astronómicos Ancestrales (OAA) de la zona Andina Colombiana, en la enseñanza de las ciencias con contexto, diferencia y diversidad cultural en el campo de la astronomía escolar, asociando las prácticas astronómicas ancestrales con prácticas vigentes, empleando metodología cualitativa en la revisión documental, se caracterizando la asignación material y designación conceptual en la identificación de los OAA.
Citas
Bossa Beltrán, L. I., & Casallas Tovar, R. A. (2018). Diseño de un producto turístico histórico cultural sostenible para el Municipio de Ráquira.
Casilimas Rojas, C. I., & López Avila, M. I. (1987). El templo muisca. Maguaré.
Cole, M. (1999). Psicología cultural: una disciplina del pasado y del futuro. Ediciones Morata.
Díaz Molina, A. C. (2016). " QUYHYNUCA" centro memoria, antes de todo un patrimonio sepultado en el humedal jaboque.
Giraldo Duque, C. A., & Moreno Quintero, L. F. (2019). Transformación de los atractivos turísticos por el uso y el desuso en los municipios de El Rosal y Bojacá.
Herrera, M. P. M. (2021). uma El juego como artefacto intercultural y mediador pedagógico en la enseñanza de las ciencias. Revista Eletrônica Ludus Scientiae, 5.
Laguna Bohórquez, J. S. (2019). Astrología y ciencias sociales: la enseñanza de la cultura muisca en la escuela.
Londoño, W. (2013). Arqueología para el desarrollo y arqueología del desarrollo: una visión desde Colombia. Arqueología y desarrollo en América del Sur: De la práctica a la teoría, Instituto de Estudios Peruanos (IEP), 147-166.
López, J. Á., & Montessori, E. N. S. D. M. (2021). La arqueo-astronomía como estrategia para acercarse a la Cultura Muisca. Desde La Epistemología De La Historia, Más Allá Del Aula.
Melo Brito, N. B., Molina Andrade, A., & Costa Baptista, G. (2017). Los Puentes entre Conocimientos Científicos Escolares y Conocimientos Ecológicos Tradicionales: una oportunidad para la Enseñanza de las Ciencias en aulas culturalmente diferenciadas. Revista Tecné, Episteme y Didaxis.
Suárez, O. J. (2017). Recursos educativos abiertos como artefactos culturales: concepciones de los profesores de física que trabajan en la Facultad de Ingeniería.
Vanegas, G. Molina, A (2022). La Arqueoastronomía como Perspectiva para la Enseñanza de la Astronomía desde el Diálogo de Conocimientos: Una aproximación de Antecedentes (En Prensa).
Descargas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
