Teoría Pedagógica. Ética y educación
DOI:
https://doi.org/10.17227/01212494.2pys12.24Palabras clave:
Posiciones intelectualistas, valores, ética, educaciónResumen
Ante la reiterada denuncia de una crisis de valores y la abundancia de soluciones salvadoras para esa misma crisis, vale la pena arriesgar y explorar otra posibilidad que vaya en contravía de las explicaciones funcionalistas que se orientan a señalar los profundos vacíos del estado y a formular lo que este debería ser; y de las posiciones intelectualistas que pretenden dar cuenta del conflicto estableciendo una comunidad ideal de habla enmarcada en normas comunicativas objetivas y universales.
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