Núm. 39 (2014): ene-jun

Artículos

• Dificultades y retos de los maestros principiantes de español como lengua extranjera

  Ligia Ochoa Sierra, Alberto Cueva Lobelle

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• Revisión entre iguales y escritura académica en la universidad: la perspectiva del estudiante

  Alfonso Vargas Franco

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• Formas pronominales de tratamiento y cortesía en el habla de Tunja, Colombia

  Gloria Avendaño de Barón

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• Una visión global de las lenguas criollas: perspectivas y retos de la criollística

  Javier García León

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• El signo en Vygotski y su vínculo con el desarrollo de los procesos psicológicos superiores

  Rodolfo Vergel Causado

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• Creencias de estudiantes de pedagogía sobre la enseñanza del inglés

  Tania Tagle Ochoa, Claudio Díaz Larenas, Paola Alarcón Hernández, Marcela Quintana Lara, Lucía Ramos Leiva

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• Promoción de la toma de decisiones en adolescentes estudiantes de inglés como lengua extranjera mediante planes de trabajo recopilados en sus portafolios

  Yudiht Milena Martin Celis, Melba Libia Cárdenas

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• La reintroducción del francés en Colombia, un desafío que concierne a todos

  Fanny Baquero, Adriana Silva

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• Educación y movimientos sociales. La sostenibilidad de las propuestas

  Alcira Aguilera Morales, María Isabel González Terreros

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• Sentimientos morales y políticos en la formación ciudadana en Colombia: atributos y estigmas

  Marieta Quintero Mejía, Jennifer Mateus Malaver

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• El valle del río Magdalena en los discursos letrados de la segunda mitad del siglo XIX: territorio, enfermedad y trabajo

  Álvaro Villegas

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• Hacia un giro fenomenológico hermenéutico en la pedagogía. El asunto de la experiencia en la pedagogía

  Jorge Iván Cruz, Javier Taborda Chaurra

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• Niebla de Unamuno más allá de Kierkegaard. Amor y polifonía como superación del naturalismo

  Carlos Gardeazábal Bravo

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