LA CIENCIA ESCOLAR PERCIBIDA POR LOS ESTUDIANTES

Autores/as

  • Rosa Nidia Tuay Sigua
  • Yair Alexander Porras Contreras
  • Pablo Alfonso Montoya Ramírez

Palabras clave:

Imagen de Ciencia, Educación Científica, Actitudes, Clase de ciencias

Resumen

ROSES (Relevance of Science Education-Second) es un proyecto comparativo internacional, cuyo propósito consiste en examinar y reconocer el papel de las actitudes y los intereses de los estudiantes en la formación científica que permiten la transformación de la educación científica tradicional para enfocarse en una enseñanza de las ciencias contextualizada, crítica y de calidad. Este trabajo presenta los resultados preliminares relacionados con el interés que demuestra un grupo de estudiantes colombianos frente a las clases de ciencias, en el marco conceptual y teórico de este proyecto. Los resultados describen los rasgos mejor y peor valorados y las conclusiones destacan la necesidad de reflexionar sobre la inclusión de aspectos afectivos en los procesos de formación científica ciudadana, además de reconocer su importancia como eje de discusión en las Facultades de Educación.

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Publicado

2021-11-19

Cómo citar

Tuay Sigua, R. N., Porras Contreras, Y. A., & Montoya Ramírez, P. A. (2021). LA CIENCIA ESCOLAR PERCIBIDA POR LOS ESTUDIANTES. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), 3428–3434. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/14999

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