Núm. 90 (2024): ene-mar

Artículos generales

• Percepciones docentes sobre ciencias sociales: el caso de Nosotros Proponemos

  Diego García-Monteagudo, Luis Filipe Gonçalves Mendes, Andrea Coelho Lastória

  7-32

  • PDF
  • xhtml

• Líneas divisorias en la crianza, enseñanza y cuidado de la primera infancia: explorando la fragmentación y las desigualdades desde una perspectiva sistémica

  Jenifer Guevara, Carolina Semmoloni

  33-55

  • PDF
  • xhtml

• La educación secundaria en Argentina en la última década: un análisis cuantitativo

  María Eugenia Vicente, Agustina María Corica, Analía Elizabeth Otero

  56-79

  • PDF
  • xhtml

• La colaboración en grupos de investigación a través del análisis de redes sociales

  Cynthia Martínez-Garrido, F. Javier Murillo

  80-101

  • PDF
  • xhtml

• Caracterizar la innovación para validar la práctica educativa

  María Rosa Rosselló, Carme Pinya, Virginia Morcillo

  102-124

  • PDF
  • xhtml

• Educación y tecnologías: significados y esclarecimientos desde la pandemia

  María Luisa Murga Meler

  125-145

  • PDF
  • xhtml

• Sentido de la educación inicial: una pesquisa desde los documentos curriculares oficiales

  Sandra Marcela Durán-Chiappe, Erika Liliana Cruz-Velásquez

  146-163

  • PDF
  • xhtml

• Los estereotipos de género en adolescentes: análisis en un contexto multicultural

  Gracia González-Gijón, Inmaculada Alemany-Arrebola, Francisca Ruiz-Garzón, María del Mar Ortiz-Gómez

  164-184

  • PDF
  • xhtml

• Aprendizaje y educación temprana en México: un estudio de descomposición de factores 2012–2018

  Sara Nohemí Cortez-Soto, Jorge Omar Moreno-Treviño

  185-217

  • PDF
  • xhtml

• Participación infantil en la investigación cualitativa en educación: reflexiones ético-pedagógicas desde Chile

  Carlos Willatt, Muriel Armijo-Cabrera

  218-238

  • PDF
  • xhtml

• Una universidad para formar “hombres buenos”: aspectos militares y disciplinamiento social en la Universidad Obrera Nacional durante el peronismo (1953-1955)

  Álvaro Sebastián Koc Muñoz

  239-258

  • PDF
  • xhtml

• Abandono en la educación superior virtual colombiana: factores de riesgo para grupos vulnerables

  Nuria Segovia-García, Elias Said Hung, Francisco José García-Aguilera

  259-282

  • PDF
  • xhtml

• Lección magistral interactiva: una metodología universitaria asequible y eficiente

  Manuel Iglesias-Soilán, Irene Sánchez-San-José, Andrés Cano-Maganto, Claudia Carretero-Peinado

  283-303

  • PDF
  • xhtml

• Transiciones y expectativas de inmigrantes latinoamericanos en la educación superior chilena

  César Marcelo Díaz-Pacheco, María Paz Sandín-Esteban, Juan Llanes-Ordóñez

  304-325

  • PDF
  • xhtml

• Variables socioeducativas relacionadas con la creatividad en una muestra de estudiantes de bachillerato en la ciudad de Medellín, Colombia

  Olena Klimenko

  326-352

  • PDF
  • xhtml

• Enfrentamiento docente como mediador entre apoyo social y eficacia colectiva en violencia escolar

  Ángel Emigdio Lagarda-Lagarda, Jose Ángel Vera-Noriega, Úrsula Zurita-Rivera, Leonel De Gunther-Delgado

  353-372

  • PDF
  • xhtml

• Concepciones de aprendizaje en las representaciones sociales de estudiantes universitarios argentinos

  Ida Lucía Morchio, Roxana Graciela Marsollier

  373-395

  • PDF
  • xhtml

• La vivencia del bullying como impulso en la elección de ser maestro

  Ana Rodríguez-Groba, Esther Vila-Couñago, Fernando Fraga-Varela

  396-416

  • PDF
  • xhtml