Avisos

Tipología de artículos que recibe la Revista Colombiana de Educacíón
2026-09-17

Recordamos a los usuarios de la Revista Colombiana de Educación interesados en enviar manuscritos en septiembre de 2026 que, desde finales de 2025, hemos restringido la tipología de contribuciones solo a dos: 

Investigación científica

Documento que presenta, de manera detallada los resultados originales de proyectos terminados de investigación. La estructura generalmente utilizada contiene seis apartados importantes: introducción, marco de referencia, metodología, resultados, discusión y conclusiones. En la introducción o en el marco de referencia debe incluirse una revisión de antecedentes que ubique el estudio en un campo de indagación. También deben estar la formulación del problema atendido, los objetivos de la investigación y el propósito del manuscrito.

Artículo de reflexión

Documento de meta reflexión o de argumentación, sistemático y riguroso, derivado de varias investigaciones realizadas por los autores, acerca de un objeto de estudio. Presenta una perspectiva crítica o analítica, relevante e innovadora, que busca generar discusiones relevantes, de índole teórico, metodológico o epistemológico.  En el escrito se deben evidenciar los objetivos, la ruta analítica, el desarrollo reflexivo o argumentativo y las conclusiones.

Solicitamos revisar cuidadosamente la política editorial y las normas para envío de contribuciones antes de hacer los envíos.

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Número actual

Núm. 101 (2026): oct-dic
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oct-dic
Núm. 101 (2026)

Publicado: 2026-07-09

Artículos generales

  • Adaptación y validación del IPAL para el tamizaje de habilidades lectoras en estudiantes colombianos de primer grado

    Yalov Villadiego-Ramírez, Juan E. Jiménez, Mayilin Moreno-Torres
    e20380
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num101-20380
  • Tendencias sobre el conocimiento profesional de los profesores de geometría, en la educación básica y media: una revisión sistemática de la literatura

    Claudia Lorena Mora-Pérez, Mauro Rivas-Olivo
    e20490
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num101-20490
  • Educación ambiental con menores: revisión sistemática mediante minería de texto y análisis de redes

    Hugo Morales-Pinzón, Alejandra González-Acevedo, Arturo Andrés Hernández-Escobar
    e20849
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num101-20849
  • Procrastinación y logro de aprendizaje en aprendices con diferente estilo cognitivo

    Omar López-Vargas, Laura Garavito-Martínez, Nilson Valencia-Vallejo
    e21198
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num101-21198
  • Trayectorias y perspectivas escolares en estudiantes de la ciudad de Río Cuarto

    Nery Facundo Rauch
    e21200
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num101-21200
  • Análisis estructural MICMAC en el programa virtual de Ingeniería Industrial para identificar variables estratégicas

    David Antonio García-Reyes, Ma. Teresa García-Ramírez , Hortensia Eliseo-Dantés
    e21202
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num101-21202
  • Abordajes teóricos y conceptuales: administración, gestión y dirección educativa: una revisión bibliográfica (2018-2023)

    Diana Marcela Aristizábal-García, Ángela Urrea-Cuéllar
    e21208
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num101-21208
  • La experiencia social de estudiantes en condición de discapacidad en zonas rurales altoandinas

    Milagros Esperanza Rojas-Salgado , Manuel Encarnación Torres-Valladares , Liz Pajares Del Aguila
    e21506
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num101-21506
  • Percepción de la discapacidad en la cultura indígena Kaingang

    Clarice Paliano, Natani Belino, Tania Mara Zancanaro Pieczkowski
    e21574
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num101-21574
  • Percepciones de profesores de matemáticas en el Perú sobre su formación profesional

    Myrian Luz Ricaldi-Echevarria
    e20445
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num101-20445
  • Efecto de la certificación ambiental de establecimientos educacionales en el conocimiento y conducta proambiental estudiantil

    Marcela Vásquez-Rojas, Paula Jiménez-Arias
    e21554
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num101-21554
  • Percepción de los profesores de física sobre su práctica pedagógica en educación secundaria

    Carlos Mario Girado-Polo, Leonardo Gónima-Gónima, José Miguel Vílchez-González
    e21688
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num101-21688
  • Consciencia sostenible: un análisis temático, disciplinario, metodológico y el rol fundamental de la educación

    José Luis Silva-Munar, Emilio Moyano-Díaz
    e22007
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num101-22007
  • Territorios, comunidades y metodologías participativas: prácticas y saberes comunitarios en organizaciones sociales rurales

    Luis Guillermo Agudelo-García, Edwin Leonardo Tinjacá Aguacía
    e21959
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num101-21959
  • El juicio de expertos en la creación de instrumentos: una revisión narrativa

    Daniela Zúñiga, Claudio Bustos-Navarrete, Gamal Cerda
    e22397
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num101-22397
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